童语童心——新乡市新区小学开达校区“口头作文“大赛(中年级组)

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2018-04-26    

    口头作文与一般的口语交际有所不同,它培养的是用书面语言来思考、表达的能力。因而口头作文要求更高。但是,我们需要让孩子明白其实写作就是说话,让孩子对写作不再恐惧,用口头作文的形式尽可能给孩子减轻压力,帮助孩子成长。那应该怎样对孩子进行科学指导就显得尤为重要。

    对于小学生来说,进行口头训练一定要谨记的原则是:拒绝批评。我们对孩子表达精彩的语句进行表扬,帮助孩子建立自信。那么不同年龄段的孩子在训练指导时有不同的做法:
小学低年级段学生,训练的内容是说句子、说一段话。这时我们的大人们要做三件事:
1. 鼓励孩子开口,经常交流。
2. 及时把孩子说得精彩的话记下来。
3. 隔一段时间把这些话重温给孩子听听,告诉孩子“这句话你说的真棒。”
   小学中高年级的学生,直接训练开口说作文。大人不妨从以下方面引导:
1. 鼓励孩子吧阅读中背诵过的精彩语段融入自己的口头作文中。
2. 鼓励孩子说的尽量长一点。
3. 要求孩子尽量用规范的书面语言来说,尽量不用口头禅。
4. 把孩子的口头作文录音。

     当然,在口头作文这一项训练上,具体的做法还要根据不同孩子的不同性特点来实施。如果孩子是偏内向腼腆、敏感较弱的性格,那么起一定要以保护他的开口兴趣为主。如果孩子性格开朗活泼,现在已经很自信、落落大方地表达,那么就不动声色地、委婉地纠正。
口头作文,只是练习,既不是考试,更不是生死关头。所以我们更需要用欣赏的心态、赞美的眼神,去倾听孩子的诉说。每个孩子都有自己独特的世界,不论好坏,都是孩子自己的理解。我们需要做的就是鼓励孩子、赞美孩子,让孩子继续说,多多说。我们只要微笑的看着、认真的聆听,孩子会慢慢乐于表达、善于表达。

    看,这些就是勇于表达自己的孩子。他们在口头作文比赛中侃侃而谈。面对着老师与镜头丝毫不怯场,将自己抽到的题目表达的生动完整。只要每个孩子能够坚持训练,得到正确的指导,慢慢都会成长为一个乐于表达、善于表达的人。

供稿人:张珊  编辑:张帆

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